又到了考专业的时候又到了，今年正好也是我参加高考20年。20年前的我大概就是这个时候参加的专业考试。然后这几天偶然也看到知乎上有人问譬如“我今年高二,学习不好学音乐行不行”这样的问题。我觉得有必要说说类似这样的问题。

我们国家最近这些年高考的艺术类分数段不断的在提高。我们学校设计类文化课的要求普遍都在400-500分左右了。音乐的2020年高考的分数也比前一年高了一些，这也让好多老师和学生痛苦万分。嗯，我记得我上学的时候，学校要求的高考分数段也不高，也就是三百分左右吧，专业考前三的当年还可以降低20分录取。某种意义上，这个分数段确实给人学音乐的都是学渣的感觉。那么当年好歹学音乐的孩子专业能力都还不错，现在的真的是学渣都来学音乐了。家长也为了让孩子能上个大学，就花钱让孩子学音乐看看能不能整个大学上。

那么，学音乐到底需不需要好好学文化课呢？这个问题其实是多余的。都说艺多不压身，好好学习什么时候都是没有坏处的。更何况学习点文化知识能有什么不好的呢？

首先我们要明确小学、初中和高中的文化教育其实是一个人基本素质的保证。虽然我国现在只是9年义务教育，涵盖到初中，但是能考大学的人基本上都还是要经过高中教育的。很多人可能讲，我学音乐，什么数学，物理化学的我也用不到，我学它们有意义吗？当然有意义。虽然咱们学校里面都是培养做题家的形式，但是做题本身就是一种思维的训练。很多人都高喊着打倒应试教育，在我看来，应试都不行的人，就根本不用提能力了。理科的学习特点就是从已知来探索未知，这个能力对于学音乐的人太重要了，怎么能举一反三，怎么能找到问题的关键点，这些能力想在练琴中去培养还是困难了点。音乐中有很多类似“玄学”的问题，多点理性思维和逻辑思维对于找到一些问题的关键是非常有帮助的。而且在我看来，如果能把一道高中数学题从头到尾讲明白弄清楚，需要有很好的思维能力和语言表达能力。

起码在我过去的学习和教学中，我很得益于这种给人讲题的过程。我上高中那时候，我的班主任段老师是数学老师，她老让我到黑板上去讲题，老实讲上学那会儿特别怕上去讲题，时不时老师还会反问两句，吓得肝颤。但是，就是在这个过程中，我学会了在众人面前大声的讲话，学会了把自己的思路理清楚，再用语言讲出来，且保证听的人能听清楚，在别人反问的时候能保证思路不断片，继续把问题梳理明白。我觉得这种能力对于一个音乐家来说是非常重要的能力。在音乐会之前做个即兴演讲，上课给学生讲解一些处理音乐的思路、处理技术问题的思路，这些都是可以在学习文化课过程中学习的。特别是做了老师以后，抓住学生学习问题的关键，依靠的不仅仅是专业素养，更是理性的分析能力，根据学生问题的表象找到学生问题的根源，这些都不是在学专业过程中能学到的，因为学专业的过程中没有多少老师会非常理性的分析一个学生自身的优缺点，而且在专业学习的过程中与老师相处的时间也比较少，即使天天见，老师也不太可能了解一个学生的全部。